Después de observar detenidamente el cortometraje responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué el título: El sueño del caracol?
2. ¿Cómo es la personalidad de cada uno de los protagonistas principales?
3. ¿Cuál es tu comentario sobre el desenlace del cortometraje?
- ¿Por qué se considera al Imperio Incaico uno de los imperios más importantes de América?
- ¿De qué forma la antigua cultura quechua trato de explicar su origen?
- ¿Qué dicen los historiadores sobre estas leyendas que tratan de explicar el origen del Imperio Incaico?
- ¿Qué diferencias hay entre el mito y la leyenda?
Disfruta de esta actividad que consiste en llenar un crucigrama. solo tienes que hacer click en este enlace Crucigrama Inca
Este es otra actividad divertida sólo tienes que seguir este enlace Sopa de letras Inca
Aquí tienen una práctica dirigida que les permitirá afianzar sus conocimientos sobre el tema y además puedes descargarlo con facilidad en tu computadora, para luego imprimirlo.
Aquí comparte el archivo de la unidad didáctica y la sesión de aprendizaje, la cual se puede descargar a su computadora.
(Sale O L L A N TA, conmovido.)
Sale PIQUI-CHAQUI.
OLLANTA.- Ve, Piqui-Chaqui, y dile a Cusi Ccoyllur, que esta noche me aguarde.
OLLANTA.- Tal vez se dice que el Inca me manda buscar, pensando que esté furioso.
PIQUI-CHAQUI.- Orcco-Huarancca; no el Inca: abomino a este hombrecillo.
OLLANTA.- Ella ha desaparecido del Cuzco; mi corazón me anuncia y el búho me lo avisa.
PIQUI-CHAQUI.- ¿Dejaremos a Ccoyllur?
OLLANTA.- ¿Cómo he de permitir que se pierda? ¡Ay Ccoyllur! ¡Ay paloma!
PIQUI-CHAQUI.- Escucha esta canción. ¿No hay quién la cante?
(Se oye música dentro.)
Perdí una paloma que yo amaba,
la perdí en un momento.
Búscala en todas partes,
en todos los lugares.
Como mi amor tiene una cara tan hermosa
la llaman Ccoyllur:
como es bella,
le va bien el nombre.
Como la luna en su esplendor,
cuando brilla
en lo más alto del cielo
es radiante su faz.
Sus trenzas caen
por su frente
tejiendo dos colores: blanco y negro.
Es una hermosa visión.
Sus cejas suaves
matizan su cara:
son como el arcoiris.
Sus ojos son como soles en su cara.
Sus penetrantes miradas
causan alegría o tristeza;
y aunque es amada y adorada
hiere mi corazón.
El achancaray florece en su mejilla
blanca como la nieve,
como aparece en el suelo
la nieve.
Se regocija el corazón
al ver su boca hermosa;
el eco de su deliciosa risa
difunde alegría.
Su grácil cuello es como el cristal,
o como la nieve sin mancha.
Sus pechos crecen
como el algodón en flor.
Sus dedos son como estalactitas de hielo:
mientras los miraba
y ella los movía,
me deleitaron.
OLLANTA
(Canta.)
¡Oh, Cusi-Ccoyllur!
Reconozco esa música
ya que describe su belleza;
el dolor que me trae
no me abandona.
Si te pierdo
me volveré loco.
Si te alejan de mí,
me moriré.
PIQUI-CHAQUI.- Tal vez han muerto a Ccoyllur; ya no brilla de noche.
Este es un excelente recurso para presentar en una exposición, así como es una gran medio de difusión de nuestra literatura quechua. Y de seguro que te será de gran utilidad para repasar.
En el reino del Sol, suplemento del diario La República del día domingo 03 de Julio del 2011
Aqui les dejo otro enlace con relación al topónimo Machu Picchu y la incógnita de si se escribe junto o separado. Lean para informarse.
Cómo se escribe Machupicchu, suplemento del diario La República
Infografía sobre la ruta turística de Muchupicchu 2
Machupicchu vuelo para la creación 2
Cada interpretación es individual dentro del colectivo poético: nuestros alumnos deben de aprender a pensar por sí mismo el mensaje lírico dentro de moverse bajo unas directrices comunes a todos ellos. Las pautas, los mecanismos de redacción, las formas de realizar el trabajo… son elementos comunes a todos nuestros alumnos, pero lo que les debe diferenciar a unos de los otros es su forma de llevar a cabo ese caminar por la senda poética:
Material del Grupo Santillana.